منتديات مدرسة المشاغبين

مشاهدة : 5797
النتائج 1 إلى 7 من 7

مقالات مشابهه موضوع على صله

  1. طيب النفس سكينة ونجاة
    بواسطة لحظة المغرب حيل وهاجه في المنتدى مواضيع دينية اسلامية عن دين الاسلام
  2. هل تذكرت .........................؟ $$$@@@
    بواسطة abo_amro في المنتدى مواضيع دينية اسلامية عن دين الاسلام
  3. حوار بين النفس الطائعة والنفس العاصية @@@
    بواسطة abo_amro في المنتدى مواضيع دينية اسلامية عن دين الاسلام
  4. حين تخرج النفس ألامــارة بالسؤ عن نطـاق السيطره وتهذي للجنون وتتبع هواها (الحلقه الثانيه)
    بواسطة أبـــحر في قلـــمي في المنتدى مقالات متنوعه مواضيع عامة
  5. * تكوين النفس وبنائها
    بواسطة slome في المنتدى علم النفس تطوير الذات التنويم المغناطيسي
  1. #1
    رجل تحت ضوء القمر غير متصل يحضر الماجستير بالشغب
    الدولة
    العراق
    المشاركات
    779
    مقدمة
    اصطلح علي تسمية العملية الذهنية بالذكاءَ وهو تكوين فرضي يُمكن التعرف اليه مِِن خِلال مِا يؤديه الفرد فِي المواقف المختلفة
    تعرض عدَد مِِن الباحثين لدراسة مِكونات هَذا التكوين الفرضي واختلفوا فِي خريطته المفاهيمية ومكوناته.

    اصل الذكاءَ
    معني الذكاءَ فِي اللغة تمامِ الشيء
    والذكاءَ فِي الفهمِ هُو ان يَكون فهما تاما سريع القبول
    وعرفه ابو الفرج بن الجوزي بانه سرعة الفهمِ وحدته
    ويقصد بِه كمال الفطنة وتمامها
    وحدد ابن الجوزي علامات يستدل بها علي عقل العاقل وهي: مِِن حيثُ الصورة أو المظهر العامِ حيثُ يتِمِ تبني خاصة الخلق المعتدل والبنية المناسبة كدليل علي قوة العقل وجودة الفطنة.
    ومن حيثُ الافعال والاقوال حيثُ يستدل علي عقل العاقل بسلوكه واقواله وبسكوته وسكونه وخفض بصره وكون حركاته فِي اماكنها اللازمة ومراقبته للعواقب فلا تستفزه عاقبة.

    التغير فِي الذكاءَ مَِع تقدمِ السن

    ان الذكاءَ كَما تقيسه اختبارات الذكاءَ تقل قيمته تدريجيا مَِع التقدمِ فِي العمر
    فاذا اعتبرنا ذكاءَ المجموعة العمرية 25 24 عاما علي أنه الاساس الَّذِي تنسب اليه المجموعات العمرية الاخرى
    ان اعلي مِستوي يصل اليه الذكاءَ اللفظي يَكون فِي الفترة الواقعة بَين العمرين 25 34 عاما
    ومن ثَُمِ ياخذ فِي الهبوط التدريجي فيما بَعد بينما يصل مِستوي الذكاءَ الادائي الي قمته فِي عمر مِتقدمِ عَن ذلِك نوعا مِا وان مِعدل الهبوط يَكون فِي حالته أكثر انحدارا مِما هُو عَليه فِي حالة الذكاءَ اللفظي كلما تقدمِ بنا العمر ان العائق الرئيس الَّذِي يواجه الراشدين والكبار عِند مِحاولتهمِ الاجابة عَن اختبارات الاداءَ هُو كونها تؤكد أهمية السرعة فِي الاداء.
    ان تدهور الذكاءَ المقيس عِند الافراد فِي عقدهمِ الرابع لا يَعني ان الراشد الناضج قَد اصبح أقل قدرة مِِن غَيره علي القيامِ بالدور الموكول اليه بنجاح فِي مِيدان الحيآة العادية
    انه لا يزال قادرا علي اكتساب خبرات جديدة ولكن بسرعة أقل مِما تعود عَليه فِي السابق كَما ان النسيان لَمِ يات علي كُل خبراته الَّتِي تمِ لَه اكتسابها فِي الماضي.
    ان اختبارات الذكاءَ مِثقلة بالاسئلة الَّتِي تتطلب فطنة وانتباها وتاقلما للمواقف الجديدة
    أنها لا تؤكد كثِيرا الخبرة الَّتِي يستخدمها الراشد فِي مِواجهة الامور المالوفة لَه فِي حياته الخاصة وفي العمل الَّذِي يقُومِ بِه وبذلِك فأنها غَير مِنصفة للافراد فِي السنوات المتقدمة مِِن العمر.

    النمو العقلي و الذكاءَ
    ان الذكاءَ ينمو مَِع العمر لان النمو العقلي المعرفي ينمو مَِع العمر والذكاءَ أحد مِظاهر النمو العقلي والمعرفي.

    كيفية نمو العقل وتطوره:
    يتطور النمو العقلي بذهاب الطفل للمدرسة اذ يؤثر الالتحاق بالمدرسة فِي نمو الطفل
    والمدرسة هِي المؤسسة التربوية الرسمية الَّتِي وكلها المجتمع بثقافته لتَقومِ بعملية التربية والتعليمِ والسلوك القويمِ القائمِ علي القيمِ والمعايير الاجتماعية الَّتِي تحددها ثَقافة المجتمع
    ان الذهاب الي المدرسة يعتبر بِداية رحلة تعليمية طويلة سوفَ تنتهي بالطفل الي راشد وتلعب المدرسة دورا مُِهما فِي حيآة الطفل حيثُ تعلمه انماطا كثِيرة مِِن السلوك الجديد والمهارات الاكاديمية وتوسيع حصيلة الثقافة وتمكنه مِِن مِمارسة العلاقات الاجتماعية فِي ظل اشرافها وتوجيهها.

    الموهوبون عقليا
    انه مَِع شيوع استخدامِ اختبارات الذكاءَ فقد اصبح مِِن المُمكن الكشف عَن الموهوبين عقليا ومن ثَُمِ اجراءَ دراسات تتابعية علي نوع العمل الَّذِي يقومون بِه وعلي كَيفية قيامهمِ به
    ان الموهوبين فِي العادة يظهرون تفوقا مِلحوظا فِي المدرسة وان لَهُمِ مِدي واسعا مِِن الاهتمامات ويطورون هواياتهمِ بمستوي اعلي مِِن الاطفال العاديين
    وباستثناءَ بَعض الحالات الشاذة فإن الموهوب يَكون مِتميزا فِي كُل شيء برغمِ ان بَعضهمِ قَد يعاف جو المدرسة ويتركها فِي وقْت مِبكر.
    ان الموهوبين هُمِ اشخاص اذكياءَ جداً ومتكيفين وناجحين.
    انهمِ يواجهون مِشاكل مِِن نوع مِعين نظرا لارتفاع مِستوي ذكائهم
    انهمِ فِي بَعض الحالات يجدون أنه اسَهل عَليهمِ السعي لنيل تفوق علي الاخرين مِِن السعي الي تكوين صداقات مَِع الاخرين
    والموهوب يضجر مِِن صحبة الاطفال الَّذِين هُمِ فِي فانه يسعي الي صحبة الكبار ويكثر مِِن السؤال فِي صحبتهمِ بقصد الاستفسار عَن كُل مِا يدور بعقله
    ولما كَان غالبية الموهوبين يتعلمون فِي مِدارس لا يجدون فِي انظمتها استحسانا لذكائهمِ واشباعا لحب الاستطلاع الموجود عندهمِ فإن ذلِك قَد يسَبب لَهُمِ المشاكل مَِع زملائهمِ ومع اساتذتهمِ وحتي مَِع انفسهمِ ان الموهوب قَد يوصف بانه يحب اظهار نفْسه ولذلِك يعامل بَعدَمِ الاكتراثَ أو حتّى بالاحتقار احيانا
    مثل مِا كَان يحدثَ مَِع أينشتاين فِي طفولته.
    ان الاباءَ الَّذِين يقدمون لابنائهمِ مِثالا يحتذي بِه فِي التفوق العقلي فإن ابناءهمِ سيحرزون ارتفاعا فِي مِستوي ذكائهمِ علي مِر السنوات والعكْس صحيح إذا صدف ان عاش الطفل فِي جو غَير مِشجع لنمو قدراته العقلية.

    فائدة: النجاح فِي العمل:
    يمكن القول ان النجاح فِي العمل والدراسة تسيره عوامل اخري غَير عوامل الذكاء
    لقد وجد ان الفئة الناجحة تتميز عَن غَيرها مِِن حيثُ المثابة والثقة فِي النفس والتكامل والتكيف العامِ والدافعية نحو العمل وحب الانجاز.

    ملاحظة: العلاقة بَين الذكاءَ وحجمِ الدماغ:
    ان الذكاءَ لا صلة لَه بحجمِ الدماغ أو وزنه كَما أنه لا يعرف لحد الآن صلة بَين تركيب الدماغ الفيزيولوجي والذكاء
    ولكن هنالك مِا يدل علي ان كيمياءَ الدماغ لَها علاقة بالذكاء.

    فائدة: الذكاءَ والوراثة:
    ان الوراثة تزودنا بطاقة يُمكن للبيئة المناسبة ان تشحذها وتطورها وترفع بذلِك مِِن مِستواها.
    وان الوراثيين يفترضون ان جزءا كبيرا مِِن الذكاءَ يرد الي عوامل وراثية
    وقد اكد هَذا الافتراض الَّذِي مِفاده اسال عَن وراثة الوالدين قَبل ان تقرر الزواج مِِن فتآة مِا
    يقول هَذا الجد لقد اخذت يا ابنتي عقلك مِِن الاسرة.

    فائدة: علاقة الذكاءَ بمكان السكني المدينة أو القرية):
    اظهرت الدراسات الَّتِي اجريت فِي اوروبا تفوق ابناءَ المدن علي ابناءَ القري فِي مِستوي الذكاءَ الَّذِي تقيسه الفحوص
    وذلِك راجع لسببين الاول: يتمثل فِي الهجرة الانتقالية حيثُ ان الَّذِين يهاجرون مِِن القرية الي المدينة هُمِ اولئك الَّذِين يتميزون بالقدرة اللغوية والحسابية الَّتِي لَها أهميتها فِي جو المدينة
    والثاني: يتمثل فِي كون بيئة المدينة أكثر اثارة فيما يتصل بالنواحي المدرسية وغيرها مِما يُمكن ان يَكون لَها تاثير مِباشر فِي الذكاءَ المقيس.

    القدرات الخاصة
    ان القيامِ باي عمل مِِن الاعمال قَد يحتاج الي نوع مِحدد مِِن المهارات والقدرات الخاصة بِه دون غَيره وهي الَّتِي نطلق عَليها اسمِ القدرات الخاصة وذلِك مِِثل القدرة الميكانيكية والموهبة الموسيقية والاستعداد المطلوب فِي حالة الرسامين.وهَذه القدرات الخاصة لا تقيسها فحوصات الذكاءَ العادية إنما يُوجد فحوصات خاصة بها
    و هُناك نوعين مِِن القدرات الخاصة و هما
    1 القدرات الميكانيكية مِِثل الطب
    الهندسة
    الموسيقى

    2 القدرات الرياضية مِِثل انواع الرياضات كرة قدمِ
    ركض
    التنس


    الشعور والتفكير وكيفية ارتباطهما:

    ان الكثير مِِن علماءَ النفس يعتقدون ان الوظائف العقلية مِِن مِِثل الادراك والوعي والذاكرة والتفكير تسبق الانفعالات
    اننا فِي البِداية نحلل المعلومات ونقومها ومن ثَُمِ نختبرها انفعاليا

    ويري زاجونك 1980 ان الوظائف العقلية فِي الغالب تخدمِ الانفعالات وليس العكس
    فنحن نقومِ بالعمل اولا ومن ثَُمِ نفكر باسبابه تاليا
    وقد اعطي الكثير مِِن الامثلة لتاييد وجهة نظره خذ علي سبيل المثال قضية فتآة تحاول ان تقرر بصورة مِنطقية وعقلية مِِن تتزوج
    فاذا كَان أمامها أكثر مِِن خيار فأنها ستحاول تحديد ايجابيات كُل خيار مِِنها وسلبياته بطريقَة عقلية ومنطقية إذا كَانت لا تفضل أحد هَذه الخيارات بشَكل مِسبق
    ولكن إذا كَانت تفضل أحد الخيارات علي غَيرها فأنها سوفَ تحاول جعل ايجابياته تفوق سلبياته ليساعدها ذلِك فِي اتخاذ القرار الَّذِي تميل اليه
    وهَذا يَعني أنه عندما تتضارب العاطفة مَِع العقل فإن العاطفة هِي الَّتِي يحتمل ان تسيطر.

    خلاصة
    يعَبر عَن الذكاءَ بانماط السلوك المختلفة مِِن مِِثل: التعامل مَِع الواقع بكفاءة أو دمج مِجموعة افكار أو مِمارسة عمليات ذهنية مِتقدمة.
    يعَبر عَن الذكاءَ باكتشاف الفروق بَين الاشياءَ المتشابهة والمختلفة.
    هُناك خصائص يتصف بها الافراد مِمن تتفوق لديهمِ انماط مِحددة مِِن الذكاءَ الحركي الادائي العلمي.
    يُوجد علاقة بَين قدرات مِتعددة لدي الفرد ودرجات تحصيله الدراسي.
    يُمكن تحديد اربعة مِكونات للذكاءَ وهي التفكير اللفظي والتفكير الكمي والتفكير المجرد والذاكرة قصيرة المدى.
    يُمكن تحديد ثَلاثة عوامل للذكاءَ مِِن وجهة نظر جيلفورد وهي العمليات والمحتَوي والنواتج.
    النمو العقلي يشمل الذكاءَ وجوانب اخري مِِن التفكير والعمليات الذهنية المختلفة الَّتِي تتطلب قدرات مِختلفة.

  2. #2
    Hard-Heart غير متصل يمون على المشاغبين
    الدولة
    جدة
    المشاركات
    1,461
    معلومات رائعة مِِن جد تشكر عَليها اخي الكريم
    .
    و مِِن جد حلوة فكرة الخلاصة هذي لانو تلخص الافكار و ترسخ أكثر فِي الذاكرة
    ..
    بس
    .
    يا دكتورنا اتمني انك توضح لِي أكثر مِكونات الذكاءَ الاربعة
    .
    يعني
    .
    اش المقصود بالتفكير المجرد و التفكير الكمي
    .
    و ليش الذاكرة قصيرة المدي هِي مِِن مِكونات الذكاءَ و مِو الطويلة المدى
    ..
    ياريت مِا اتقل عليك
    ..
    دمت فِي امان الرحمن
    ..

  3. #3
    محلي غترتي وعقالي غير متصل يطلع بدون استئذان
    الدولة
    في ارض الله الواسعه
    المشاركات
    335
    مشكور مِوضوع مِتميز

  4. #4
    رجل تحت ضوء القمر غير متصل يحضر الماجستير بالشغب
    الدولة
    العراق
    المشاركات
    779
    مكشور يا اخي مِحلي غترتي و عقالي عالرد

    و هُمِ أنتي يا اختي hard heart و بالنسبة لسؤال راح اجيب اجابته عَن قريب انشاءالله

    تحياتي لكم

  5. #5
    فاتي غير متصل يمون على المشاغبين
    الدولة
    أختلف فيه العلماء
    المشاركات
    973
    مشكور يعطيك العافيه صراحه
    وفيت وكفيت مِوضوعه فصلنا
    الذكاءَ وما يعني, شيء جميل
    حقيقكه ونتمني نشوف ناس اذكيا صراحه
    في عالمنا العربي والعوده لتفوق علي
    الاجانب ونتمني بَعد نشوف دعمِ حقيقي
    مِِن المسؤلين.
    ماقصرت وتقبل تحياتي فاتي..

  6. #6
    رجل تحت ضوء القمر غير متصل يحضر الماجستير بالشغب
    الدولة
    العراق
    المشاركات
    779
    فخر لِي انو تمري عالصفحتي

    نورتي

  7. #7
    أخاااف من نفسي غير متصل جاي معه ملفه
    المشاركات
    2
    بسمِ الله الرحمن الرحيمِ الشعور والتفكير وكيفية ارتباطهما:فتآة تحاول ان تقرر بصورة مِنطقية وعقلية مِِن تتزوج. فاذا كَان أمامها أكثر مِِن خيار فأنها ستحاول تحديد ايجابيات كُل خيار مِِنها وسلبياته بطريقَة عقلية ومنطقية إذا كَانت لا تفضل أحد هَذه الخيارات بشَكل مِسبق
    ولكن إذا كَانت تفضل أحد الخيارات علي غَيرها فأنها سوفَ تحاول جعل ايجابياته تفوق سلبياته ليساعدها ذلِك فِي اتخاذ القرار الَّذِي تميل اليه
    وهَذا يَعني أنه عندما تتضارب العاطفة مَِع العقل فإن العاطفة هِي الَّتِي يحتمل ان تسيطر
    ما الفرق بَين الاول و الثاني وما مِعنا تتضارب العاطفة مَِع العقل ولماذَا العاطيفة هِي المحتملة فسيطرة
    / وسمحلي شكلي كثرت الاسائلة واتمنا ترد علي سؤالي ياللة توفق ياللة تطول عمرك و يرحمِ والديك وبتوفيق وشكرا
    التعديل الأخير تم بواسطة أخاااف من نفسي ; 23/05/2010 الساعة 09:00 AM


Content Relevant URLs by vBSEO ©2011, Crawlability, Inc.